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七年级地理教案：降水和降水的分布

来源：初中升学网浏览次数：发布日期：2018-02-26 19:17:49

　　教学目标　　通过学习使学生了解降水的观测方法和降水形成的过程。　　掌握世界年降水量的分布规律。　　认识降水的季节变化

　　教学目标

　　通过学习使学生了解降水的观测方法和降水形成的过程。

　　掌握世界年降水量的分布规律。

　　认识降水的季节变化类型。

　　初步学会阅读世界年平均降水量的分布图，说出世界降水量分布的差异。

　　使用降水柱状图，说明降水季节变化的特点。

　　训练学生的推理能力和思维能力。

　　培养学生观察能力、勤于思考的品质。

　　教学建议

　　关于“降水和降水的分布”的总体教材分析

　　本节教材内容的安排与前一节的气温分布有类似的地方，可以利用前一节的分析方法，引导学生从降水的来源→降水量的测定→降水的时间和空间分布→分析成因，这样安排符合学生的思路，能够调动学生学习兴趣，使其积极主动参与学习过程。

　　大气降水是从空中降落下来的雨、雪、雹等总称。教材通过一段文字讲述了降水的来源到降落到地表的动态过程，水汽从这里可以使学生充分认识到：物质是在一刻不停运动着的，而运动是由一定规律可循的。

　　降水量的测定首先是学生形成年降水量的准确概念，其次在降水量的测定过程中培养学生的实际操作能力。

　　世界降水的分布和降水的季节变化，教材体现了降水的时间概念、空间概念、数量概念的结合。在降水的空间分布中，教材通过提问对各地降水量的多少作了定性的叙述，而在降水的季节变化中，偏重定量的说明。在此基础上，归纳出降水的时空分布规律。另外，教材用提问、图像、小结的形式，反复说明一个问题，但侧重点有所不同：图像能够较直观地反映降水的时空分布和变化情况，培养学生的观察力;课本提供的读图问答，引导学生读图思路，降低难度和训练思维;课文中对规律的总结归纳，可以使学生由感性认识上升到理性认识。

　　关于“降水的分布”和“降水的季节变化”的教法建议

　　对于降水的分布，同样也分为时间(季节)和空间(世界)的变化。某地降水的时间变化用降水柱状图，降水的空间分布用世界年降水量分布图。教学中可以采取以下办法：

　　1、引导学生明确年降水量世界分布中“等降水量线”的含义，可以与等高线、等温线对比，知识迁移。

　　2、读世界年降水量分布图，按照提出问题→读图分析 → 总结规律→分析成因的步骤进行。提出问题可以参照课本商有关内容。最后总结归纳，用表格的形式展示，表格的“列”的排列是从低纬到高纬，如果画成半球图展示，更直观，效果可能更好。总之，是知识系统、条理清楚，便于学生理解。中纬地区东西两岸先不填写内容。

　　降水

　　分布

　　赤道附近

　　南北回归线附近

　　中纬地区

　　两极附近

　　常年多雨

　　大陆西岸

　　大陆东岸

　　大陆西岸

　　内陆

　　大陆东岸