在福建的职业教育领域，五年制高职是一种特殊的教育形式，分为“自办”和“联办”两种类型。那么，这两种类型究竟有何区别?本文将为您详细解读福建五年制高职的“自办”与“联办”模式，帮助您了解它们的异同。
五年制高职作为一种特殊的教育形式，在福建的职业教育领域中占据着重要的地位。它分为“自办”和“联办”两种模式，各有其特点和优势。本文将为您详细解读这两种模式的定义、课程设置、培养目标、教学管理等方面的内容，让您对福建五年制高职有更全面的了解。
什么是五年制高职：
五年制高职是指以培养专科层次高素质技术技能人才为目标，招收初中毕业生，实行中等和高等职业教育五年连贯式培养的高等职业教育。
办学形式包括“五年一贯制”和“三二分段制”。
办学主体：
★五年一贯制(自办)
由独立设置的高等职业院校举办，并在校内办学。
举办五年制高职的高等职业院校须通过省级第二轮高等职业院校人才培养工作评估。
★三二分段制(联办)
由中等职业学校与高等职业院校分段实施、联合培养，且后两年必须在高等职业院校办学。
联办“三二分段制”的中等职业学校应达到省级规范化等级标准以上(2018 年前，高等职业院校暂时按照通过第一批人才培养工作评估;2017年，中等职业学校暂时按照达到达标等级以上)。
“三二分段制”原则上以区域内、行业内中等和高等职业院校联合办学为主。联办“三二分段制”的中等职业学校与高等职业院校要加快组建以专业为纽带的职业院校联盟。2019 年起，“三二分段制”将主要由职业院校联盟内职业院校举办。
三二分段制也是大家常说的“3+2”。
专业设置：
高等职业院校开展五年制高职的专业和招生计划原则上分别不超过学校招生专业数的1/4 和学校该专业当年招生计划的1/2，艺术、体育等特殊专业领域的招生计划可适当放宽。
高等职业院校举办五年制高职的专业原则上应为省级示范专业或服务产业特色专业群，至少有一届高职毕业生;对于产业发展急需的专业可适当放宽。
★五年一贯制
主要面向学前教育、护理、健康服务、社区服务、艺术、体育等特殊专业领域，培养兼具较高文化素质和专业技术技能的专门人才。
★三二分段制
主要面向全省或区域重点发展产业相关专业领域，培养急需紧缺技术技能人才。
中等职业学校联办“三二分段制”，原则上应为《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录(2015 年)》列举的衔接中职专业，并为该校主干专业，至少有一届中职毕业生。列入当年度控制增设专业名单的专业不举办五年制高职。
招生录取：
每年初中毕业生填报升学志愿前，设区市级教育行政部门应将省下达的五年制高职招生专业、招生计划和有关招生政策向初中学校和社会公布。
五年制高职招生报名、填报志愿及录取工作由各设区市级招生机构统一组织实施。
报考五年制高职的考生应为初中应届毕业生，参加当年高中阶段招生考试(中考)，由各设区市级招生机构根据中考成绩划线录取，原则上不低于当地普通高中录取最低控制分数线下60分，艺术、体育等特殊专业领域的录取最低控制分数线经省教育厅批准后，可适当降低。
学籍管理：
五年制高职学生学籍采取分段注册、分段管理，
✦ 前三年注册中职学籍，按《中等职业学校学生学籍管理办法》管理，并同时录入“福建省中等职业学校学籍信息管理系统”“全国中等职业学校学生管理信息系统”，学生享受中等职业教育免学费和助学金等相关资助政策，纳入中等职业教育的事业统计范围;
✦ 后两年注册高职学校学籍，按《普通高等学校学生管理规定》管理，执行高等职业院校收费标准，学生享受其他高职学生同等待遇，纳入高等教育事业统计范围。
★五年一贯制
“五年一贯制”的学生学籍注册由高等职业院校负责。
★三二分段制
“三二分段制”的学生学籍注册：
前三年由联办的中等职业学校负责，按照《中等职业学校专业目录(2010年修订)》规定的专业名称进行注册，并注明“五年专”，纳入中等职业学校在校生统计范围;
后两年由高等职业院校负责，按照《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录(2015 年)》规定的专业名称进行注册。
“三二分段制”学生在学期间，前三年可参加全省中等职业学校学生学业水平考试，成绩合格者由所在中等职业学校颁发中职毕业证书。中职阶段学习期满，由联办高等职业院校采取适当方式进行测试或考核，经考核合格的方可转入高职阶段继续学习。具体测试或考核办法由高等职业院校和中等职业学校共同制订，考核结果在校内公示。
五年制高职学生属特殊类型学生，在学期间不得转学和转专业。修业期满，成绩合格者由高等职业院校颁发国家承认的高等教育专科层次五年制高职毕业证书。
教学管理:
五年内顶岗实习时间累计一般为6个月，医药卫生类、教育类等特殊专业学生的顶岗实习时间仍按原有规定安排。
高等职业院校是五年制高职的责任主体，对联办“三二分段制”的中等职业学校的教育教学工作负有指导和监督责任。
“三二分段制”中职阶段教学必须单独成班，不得与三年制中职“混班”教学。
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