一、背景与意义分析
“我们身边的生物学”是苏教版义务教育课程标准实验教材《生物》七年级上册中第一单元第一章中的一节，是全册书的开篇。初一学生正处于系统学习生物学知识的起始阶段，此时安排学生讨论生物学与人类生活的关系，可以帮助学生深入了解生物学对人类生活和社会发展的重要作用，从而激发学生对生物知识的兴趣，为以后的系统学习奠定良好的基础。
二、学习与导学目标
1.知识积累与疏导：描述生物学的概念;举例说明生物学与人类的关系;举例说明生物学的发展对社会的影响。认知率达100%
2.技能掌握与指导：能根据问题提示，通过实例说明，自主概括生物学与人类生活及社会发展的关系，提高关注生活的能力。利用率达100%
3.智能提高与训导：通过多渠道查找资料，培养、提高自主搜集信息的意识和能力;通过组内讨论、组间交流，培养合作精神、提高交流表达能力。互动率达100%
4.情意修炼与开导：尝试多种举例方式，激发学习兴趣。投入率达95%
5.观念确认与引导：通过讨论认同生物学与人类生活密切相关、对社会发展作用重大的观点，达成应该学好生物学的共识。认同率达100%
三、障碍与生成关注
能根据要求搜集资料，并在课堂上简明扼要地介绍主要内容;多角度举例，全方位概括生物学与人类生活及社会发展的关系。
四、课前准备
教师准备：搜集生物学研究成就的资料(国家863计划 基因抗虫棉 基因组研究等);搜集沙尘暴图片。
学生准备：搜集生物学研究成果或能反映生物学与人类关系的资料。
五、学程与导程活动
(一)创设情境、引出课题
学生交流课前搜集的资料，讨论:这些资料给大家提供了
怎样的信息?带来了怎样的感受?教师总结，引出本节课题。
(二)生物学的发展对社会的影响
1.观看《袁隆平和杂交水稻》短片，结合阅读《袁隆
平和杂交水稻》一文，讨论：1)袁隆平院士培育的杂交水稻对社会有何贡献?2)我们可以向袁隆平等科学家学习哪些精神?
2.向学生展示“蝙蝠与雷达”、“国家863计划成果展”、“2000年华人论坛上有关生物学研究的报导”、“基因抗虫棉”等资料，引导学生讨论生物学研究的重要性。
3.小结：生物学进入了分子生物学阶段，生物学不断取得新进展，对农业、工业、军事产生的影响越来越大，可见，生物学的发展与社会的发展密切相关。
(三)生物学与人类生活的关系
1.学生4 人一组，联系生活实际，讨论生物学与人
类的关系(衣、食、住、行、医等)，并做好记录。
2.每组派一名代表发言，交流讨论情况。
3.播放“生物学与人类生活”“生物学与医学研究”等课件，增强说服力。
4.引导学生小结：生物学与人类生活密切相关。
(四)生物学与当今世界热点问题之间的关系
1.启发学生讨论：如果你是一位生物学家，你现在最想解决的问题是什么?
2.展示有关沙尘暴的照片，引导学生思考：沙尘暴给人类带来了哪些影响?怎样治理沙尘暴?
3.小结：环境污染、资源危机、疾病防治等世界热点问题的解决，也与生物学密切相关。
(五)生物学的概念
1.组织学生朗读课本P13第一小节，要求学生划出描述生物学概念的语句。教师强调：生物学是一门科学，生物学的研究对象是生命现象和生命活动规律。
2.展示生物学研究发展历程的资料，配合图片向学生介绍达尔文、摩尔根、列文虎克、施莱登、施旺、林奈、克里克、沃森等生物学家。
(六)课堂小结：
1.学生讨论概括本节课的主要内容，完成学习笔记。
2.学生谈本节课的学习心得。
六、笔记与板书提纲
1.3 我们身边的生物学
一、生物学的概念
研究生命现象和生命活动规律的科学叫做生物学。
二、生物学与人类的关系
衣、食、住、行、医
社会发展 都与生物学密切相关
世界热点问题的解决 七、练习与拓展选题
书本P15的“自我评价”、“思维拓展”、“课外探究”
9:00-21:00