一、 背景和意义分析
本章包括《我们周围的生物》、《生物与环境的关系》、《我们身边的生物学》三节内容。《我们周围的生物》介绍了生物的主要类群、生物的生命现象。
本节作为开篇之作，其地位十分显著。它不仅介绍了什么是生物，生物有哪些主要类群，生物有哪些生命现象，什么是生物学，生物学与人类有何关系，生物学的发展对社会的影响等，还突出介绍了生物与环境的关系。它将对学生了解生物和生物学、认识学习生物学的重要性、激发探索生命奥秘的热情等起着十分重要的作用。
二、 学习与导学目标
1.知识积累和疏导：按照学生的认知规律，由简单到复杂，教师引导学生认识生物的生命现象.举例说出生物的主要类群。
2.技能掌握和指导：培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力。
3.智能提高和训导：培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。
4.情意修炼和开导：以游戏的形式，以师生课下搜集的生物图片为介质，师生、生生之间展开的丰富活动，让学生在游戏中进行交流，从而激发学生们的学习兴趣，培养了学生热爱自然，关爱生物的情感意识。
5.观念确认和引导：确认生物的特征，了解生命的多种形式。
三、 障碍与生成关注
1.举例说出生物的主要类群。 2.举例说出生物的共性。
四、 学程与导程活动
课前准备
学生准备：分组搜集所知道的生物名称、图片并选l～3种附简介(生活习性及用途)。
教师准备：仿教科书图1—l制一大轮盘，另备各类群中2～5 种常见生物图片。或多媒体课件.
教学过程
广阔的自然界，山川秀丽，花木丛生，实际上组成它的物体不外是两大类(稍顿，引起学生思考)：一类是没有生命的，如(停，引导学生回答)太阳、空气、山石、河水……另一类是有生命的，如……(学生说出的大多是动物、植物)除了这些之外，还有微小的……(生答：细菌、病毒……)我们把有生命的物体叫生物。(1iving things)
生物世界绚丽多彩、奥妙无穷，地球上的生物种类繁多数量巨大，植物约有30多万种，动物更多，约有150多万种，我国是世界上生物资源最丰富的国家之一，下面咱看看哪个小组知道的生物最多：各小组上台介绍他们所准备的资料，约5min后，取出备好的“生物主要类群图”，以小组为单位填写生物名称，并尽量多地写出其同类生物名称。结合课本第4页文字认识生物类群。
教师利用多媒体课件,要求学生将下列各种生物进行归类。
9:00-21:00