教学目标
1。通过学习家鸽的生活习性、形态、结构、生理、生殖和发育，理解鸟类适应飞行生活的特点，并掌握鸟类的主要特征。
2。通过“观察和解剖家鸽”的实验，继续培养观察能力和实验能力;通过理解家鸽适于飞行的特点及对问题的分析，继续培养分析综合能力。
3。通过理解家鸽适于飞行的特点，继续进行生物体的结构与功能，生物与环境相统一的辩证观点教育。
重点、难点分析
本节教学重点包括：家鸽适于飞行生活的形态结构特点和生理特点;鸟纲的主要特征。
教学难点是家鸽的双重呼吸。
1。进化的观点和适应的观点是动物学学习中二条鲜明的红线，教师应在教学中不断有意识强化这一观点，鸟类的教学中也不例外。鸟类是从古代爬行动物进化来的，鸟类是一类既适于陆地上生活，更适于飞行生活的高等的脊椎动物，其形态结构和生理特点与飞行生活高度适应，是使学生树立进化观点和适应观点的典型材料。因此家鸽适应飞行生活的形态结构和生理特点应是本节的教学重点。
2。在学习家鸽形态结构和生理特点以后，概括鸟类的共同特征，既是更深入、全面了解鸟类的需要，在教学中还可以培养学生分析概括问题的能力和解决问题的能力，因此，这部分内容，同样应该作为教学重点。
3。另外，在这部分的学习中，仍有些概念是应该理解的，如恒温动物、双重呼吸的概念等。尤其鸟类的双重呼吸是理解鸟类飞行生活高代谢、高耗氧的关键点，但对学生来说，较抽象，难理解，应想办法突破这一教学难点。
教学过程设计
一、本课题参考课时为2课时
二、第一课时
本节课以观察家鸽的外形、肌肉和骨骼为主，学习观察、测量方法。需准备活家鸽、家鸽骨骼标本、测量用尺子、体温表等。
1。家鸽的外形
分组观察、测量家鸽，并填入表格。
测量方法：
全长(体长)：自上喙先端至尾端的直线距离。
嘴峰长：自上喙先端至嘴基生羽的直线距离。
翼长：自翼角(腕关节处)至最长飞羽先端的直线距离。
附蹠长：自肱骨与跗蹠关节的中点至跗蹠与中趾关节前下方的直线距离。
尾长：自尾羽基部至最长尾羽先端的直线距离。
将各组的测量数据汇总，得出家鸽各部位的数据。
结合教材中家鸽的外部形态，在观察的基础上，讨论家鸽外形适应飞行生活的特点。总结出身体呈流线型、前肢变成翼、体表被覆羽毛是适应飞行生活的关键。
在讨论中还可以让家里养过家鸽的同学，谈谈“养鸽轶事”。
2。关于家鸽的体温
在本节课中还可以安排学生实际测量家鸽的体温，测量部位可以是翼下或大腿内侧，记录测量数据。
教师可以在课前带领课外小组的同学，在不同温度的环境中测量家鸽的体温，并记录。
课上教师出示与学生共同测量的家鸽体温，并与学生一起讨论，得出家鸽体温基本恒定在10℃左右，由此得出家鸽体温较高和基本恒定的结论。
测量家鸽心跳频率。家鸽心跳频率一般在400次/分钟左右，较哺乳动物快得多，为下节课讲家鸽的新陈代谢作准备。
3。肌肉和骨骼
师生共同研究家鸽的骨骼标本，教师可以收集一些家鸽或鸡的骨，观察骨中空的情况。
家鸽骨骼的特点是：有的很薄，有的愈合在一起，有的中空，龙骨突发达。
家鸽肌肉的特点：胸肌发达，一端固定在龙骨突上，能够有力地牵动两翼运动。
由于有食用家禽的经验，再研究家鸽的骨骼和肌肉的特点，学生应该能够很快地确认事实，找到解释日常生活问题的依据，同时，理解鸟类的体形和骨骼肌肉对飞行生活的适应。
本节课可以让学生充分地进行观察活动，这样可以在对鸟类充分观察的基础上，为下面学习家鸽内部结构和生理功能奠定基础。
三、第二课时
本节课主要研究家鸽的内部结构和生理功能，可以和解剖家鸽同步进行。
1。呼吸
实验表明，一只飞行中的鸟类所消耗的氧气，比休息时大21倍。它如何得到这么多氧气呢?
打开家鸽体腔就能看到分布于家鸽体腔内的气囊，剪断气管，插入玻璃管(或塑料管)，接口处用线扎紧，用力向玻璃管内吹气，可看到内脏浮动及内脏间气囊的膨大。仔细观察气囊与哪些结构相连，有什么生理功能?
可进一步出示肺与气囊的关系模式图和气体交换模式图，师生共同研究家鸽的气囊在气体交换中的作用。
当家鸽飞行时，两翼上下扇动，这样就促使气囊扩张和收缩。当两翼举起时，气囊扩张，外界的空气就进入肺里，其中大量空气在肺内进行气体交换，也有一部分空气进入气囊。当两翼下垂时，气囊收缩，气囊里的空气又经过
9:00-21:00