第一册世界的人口
一、说教材
1、教材的地位与作用
人是一切社会的主体，人的生存离不开自然环境，本章从人地关系的角度，阐述了有关人口地理方面最基本的一些知识，为今后学生参加生产实践和进一步学习打下基础。
第一节人口的数量、增长、迁移和分布是人口地理中最基本的知识，也是学习本章各部分知识的基础。
2、教学目标的确定
知识要求智能训练思想教育
1、了解世界人口增长状况和地区差异
2、了解经济发展与人口发展的关系，人口迁移的原因和现代人口迁移的三种形式
3、了解世界人口分布大势及自然、经济、社会、历史诸因素对人口分布的影响1、学会计算人口自然增长率和人口密度
2、培养学生读图、用图能力，重点培养学生分析人口分布图
3、培养学生运用图表、数据、文字材料等，分析问题、总结问题、解决问题的能力使学生树立正确的人口观，意识到“控制人口数量、提高人口素质”的紧迫性，并从中学会用辩证的眼光去分析问题
3、教材重点难点
重点：通过了解世界人口的增长和世界人口的分布可以知道人口发展的形势，培养学生用发展的眼光看问题，并为学习和了解后面的人口问题打下基础，因此这部分知识需要详细讲解
难点：由于人口迁移的概念比较抽象，学生缺乏这方面的感性认识，再加上这部分内容所涉及的相关知识点比较多，因此人口迁移及其原因就成为了本节的难点，另外，分析人口分布的原因也是难点之一
4、教材处理
本节世界的人口内容共用两个课时，我把重点放在了人口增长和人口的分布上，人口的增长主要详细讲解人口增长的特点及各大洲人口自然增长率的不同，人口数量和人口自然增长率都是以学生自己阅读的方式来了解，并通过简单练习来讲解;人口的迁移内容比较难，我利用资料和图片让学生明白这种现象;人口密度的学习主要通过两个城市的对比及“做一做”让学生了解稠密和稀疏的区别;人口的分布主要详细讲解四大稠密区和四大稀疏区，让学生根据以前所学知识分析人口分布原因
二、说教学方法
1、教法选择及其依据
以“读图+练习”的教学方式为主，充分利用课本所提供的练习和资料，体现地理课堂的特色。
2、教的手段及其依据
本节内容主要运用powerpoint课件来讲述，集录像、图表于一身，变抽象为形象，让学生更易于接受。
三、说学法指导
通过启发式提问，让学生动手画简单的人口增长图，动脑思考课本问题，克服学生“只听不思”的现象，从中培养学生读图、用图能力，运用图表、数据、文字材料等，分析问题、总结问题、解决问题的能力。
四、说教学过程
1、教学思想设计、各教学环节的时间分配及其依据
教学
方式教学过程设计依 据时间
分配
导入播放人口录像，问：录像里说了什么内容?然后引入新课——世界的人口 用录像从感观上吸引学生，激发探求新知识的好奇心理3分钟
板书第六章 世界的居民
第一节 世界的人口
阅读让学生阅读课本新闻报道，自己得出世界人口数量是在1999年达到60亿培养学生阅读能力2分钟
板书一、世界人口数：60亿(1999年)
引入为什么在人口数量后要注明年份?——说明人口是随着时间不断变化的，自然过渡到人口增长 1分钟
讲述利用跳动的人口钟让学生感受人口每时每刻的变化，从人口钟里可以看到人口在不断增加，然后利用课本“世界人口增长示意图”让学生计算世界人口每增加十亿所用的时间，然后从计算结果让学生总结得出人口增长的特点：从缓慢到加快变抽象为形象，让学生从感观上感受到人口的增加，并培养他们分析、总结的能力10分钟
板书1、速度：缓慢 加快
练习利用课本“世界人口增长示意图”的数据，描绘世界人口增长曲线图，教师巡堂指导培养学生用图、绘图能力5分钟
讲述通过自己描绘的人口增长曲线图，回顾人口增长的发展过程，并了解20世纪30年代后人口增长迅速的原因培养学生总结能力3分钟
引入人口增长的快慢由什么决定?——引入人口自然增长率
练习利用课本例子，让学生计算人口自然增长率，并让他们总结公式培养和锻炼学生的分析和总结能力3分钟
板书2、人口自然增长率=出生率—死亡率(‰)
(提醒学生注意用的是千分率——‰)
读图投影“世界各大洲的人口自然增长率”了解各大洲人口增长的状况，从中指出增长速度最快的大洲和最慢的大洲，无常住人口的大洲。并从这里总结得出：发达国家人口增长慢，发展中国家人口增长快通过读图来获得新知识，符合地理课堂的教学特色5分钟
板书 发达国家慢
发展中国家快
阅读阅读课本“读一读”，了解人口增长的未来趋势加深对人口增长的了解5分钟
引入人口数量不但时刻在变化，人口还会不断迁移，这是现代社会常见的社会现象。——引入人口迁移
讲述1、让学生阅读课本内容，从中了解现代人口迁移的三种情况
2、投影资料，让学生总结科技移民的原因和影响
3、练习课本“想一想”思考劳动力输出的影响
4、投影国际难民迁移图片，让学生从平时的新闻报道中说出难民迁移的原因培养学生运用数据、文字材料等，分析问题、总结问题、解决问题的能力10分钟
板书三、世界人口迁移
科技移民
劳动力输出
国际难民迁移
引入世界各地区人口的增长是不一样的，那么世界各地区人口的分布是否均匀呢?首先，我们学习一个反应人口分布特点的指标——人口密度前后联系，自然过渡
读图利用课本甲乙两市面积和人口数量的对比，让学生明白人口密度由人口数量和面积之比来决定，单位是：人/km2培养学生分析、总结能力3分钟
板书四、人口密度= (人/km2)
练习1、计算甲乙两城市的人口密度
2、计算中国和加拿大人口密度巩固所学知识8分钟
小结人口密度能准确地说明世界上各国、各地区人口分布最明显的特征——很不均匀，从两个练习当中，我们可以总结出：人口密度大，人口稠密;人口密度小，人口稀疏培养学生善于总结的好习惯2分钟
9:00-21:00